Muchos padres están tentados a hacer que sus hijos pequeños usen el tiempo tanto como sea posible en lugar de pasar muchas horas a la semana jugando.
Sin embargo, este es un grave error: no solo el juego no pierde el tiempo, sino que en la infancia, es la experiencia con la que los más jóvenes aprenden de forma natural y espontánea. Esto también se aplica al conocimiento que va más allá del mundo académico: gestión de emociones, socialización, aceptación de valores, etc.

Con eso, El juego es una herramienta valiosa utilizada tanto por psicólogos infantiles como por psicopedagogos cuando se trata de ayudar a los pequeños. Veamos que es.

Jugar en la infancia: el motor del aprendizaje

Un niño no corresponde a un adulto con menos habilidades de pensamiento y grandes brechas de conocimiento sobre el funcionamiento del mundo. Los pequeños son, por supuesto, más ignorantes que los viejos, pero eso no significa que su espíritu no tenga contenido. A diferencia de; Precisamente porque nos exponemos constantemente a nuevas situaciones en nuestra infancia que plantean dudas y desafíos, la actividad psicológica del niño a menudo moviliza el conocimiento consolidado en su memoria.

Es un conocimiento imperfecto y preliminar, lleno de medias verdades o incluso creencias completamente falsas, pero sirven como referencia para distinguir cada vez más entre lo verdadero y lo malo. En este sentido, la actividad psicológica de la infancia no difiere significativamente de la de los adultos, ya que nadie tiene un conocimiento perfecto y absoluto de la verdad. Sin embargo, existen claras diferencias en otros aspectos, y el papel del juego en el desarrollo psicológico de los pequeños es uno de ellos.

Y eso es todo El juego tiene varias características que lo convierten en una muy buena herramienta de aprendizaje gestión de ideas y emociones. Veamos que es.

a. No se especifica una separación entre forma y contenido en el material de aprendizaje

Durante la infancia, las personas tienen menos capacidad para pensar de manera abstracta, y para eso, cualquier forma de experiencia didáctica debe tener en cuenta que es difícil para los niños simplemente abstenerse de aprender materiales y enfocar sus mentes solo en el nuevo conocimiento que le brindan. Esto explica, entre otras cosas, por qué a menudo necesitan el apoyo de ilustraciones, incluso si ya dominan los conceptos básicos de la lectura de textos.

En el juego, la actividad del juego en sí es parte de lo que se ha aprendido y proporciona referencias constantes a los elementos que se utilizarán para extraer nueva información. Significa No existe una separación radical entre los recursos materiales con los que aprenden y aprendenLa teoría y la práctica van de la mano.

2do. El juego crea líneas narrativas

El conocimiento y las habilidades que los más pequeños reciben a través del juego no se basan en conceptos abstractos aislados de ningún tipo de experiencia familiar para ellos. En contraste con Son otra parte de una historia en la que participan.

Esto significa que este tipo de aprendizaje es de gran importancia para ellos y que al colocarlo en una estructura narrativa de introducción, nodo y tipo de resultado, tienen una idea clara de su progreso, de lo que significa avanzar. estancado etc.

Seguir, Cuando se producen nuevos conocimientos en el contexto de una historia, es mucho más fácil de recordary son más inolvidables (serán más fáciles de evocar automáticamente).

3er. El juego crea un contexto en el que son los protagonistas

Mientras juegan, los pequeños se ven en un lugar donde Tienes que enfrentar constantemente desafíos;; Es muy complicado que puedan desempeñar un papel completamente pasivo, porque la situación significa que incluso cruzar los brazos puede interpretarse en una clave narrativa.

4to. Esto lo motiva a asumir nuevos desafíos

Por último, pero no menos importante, está el hecho El juego puede ser muy motivador;; Si está bien pensado, incluso pueden ser los pequeños quienes piden repetirlo.

¿Cómo se usa el juego en la terapia infantil????

Al igual que los niños y las niñas tienen una predisposición natural a jugar espontáneamente Los psicólogos infantiles también usan recursos terapéuticos basados en juegos para explotar el potencial de estas experienciasEn otras palabras, se ofrecen contextos de juego para promover el desarrollo y entrenamiento de ciertas habilidades y habilidades entre los más pequeños.

Es una muy buena manera no solo de intervenir en los procesos psicológicos de niños y niñas en situaciones que entienden, sino, como hemos visto, convertirlos en otro agente del proceso educativo que es el primero en hacerlo. interesado . Además, jugar es un medio en el que puedes expresar espontáneamente tus ideas y sentimientos.

De esta manera, es posible trabajar en problemas accesibles tanto de terapia infantil como de psicopedagogía y crear situaciones en las que tengan habilidades para el reconocimiento y manejo de emociones, habilidades sociales, habilidades motoras finas, planificación, estrategia, etc. puede entrenar. . Todo esto, sin presión y sin sentir activamente su propio progreso.

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Referencias bibliográficas :

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